РИСУНОК
Введение
Рисунок - основа изобразительного искусства всех его видов. В системе
художественного образования рисунок является основополагающим учебным предметом.
В общеобразовательном процессе, дополняя друг друга, «Рисунок», «Живопись»,
«Композиция» изучаются взаимосвязано, и это способствует целостному восприятию
предметного мира обучающихся.
Учебный предмет «Рисунок» - это определённая система обучения и воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного развития умений и навыков.
При прохождении курса учащиеся осваивают:
художественного образования рисунок является основополагающим учебным предметом.
В общеобразовательном процессе, дополняя друг друга, «Рисунок», «Живопись»,
«Композиция» изучаются взаимосвязано, и это способствует целостному восприятию
предметного мира обучающихся.
Учебный предмет «Рисунок» - это определённая система обучения и воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного развития умений и навыков.
При прохождении курса учащиеся осваивают:
- основы перспективы (на примере геометрических тел и предметов быта),
- понятия светотеневых отношений,
- некоторые сведения о пластической анатомии человека и животных.
- приобретают навыки последовательной работы над рисунком: от «общего» к «частному» и от«частного» к «общему»,
- осваивают технические приёмы рисунка от самых простых до более сложных.
Содержание учебного предмета
Программа учебного предмета «Рисунок» составлена с учётом реалистической школы обучения рисунку, а также содержание программы учебного предмета «Рисунок» построена с учётом возрастных особенностей детей и учётом особенностей их объёмно-пространственного мышления.
Главной формой обучения является длительный рисунок, основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении натуры. Параллельно с длительными постановками выполняются краткосрочные зарисовки и наброски, которые развивают наблюдательность и зрительную память.
Настоящая программа адаптирована, определяет объем и содержание знаний,
навыков, учебно-воспитательных задач предмета.
При этом за педагогом сохраняется право творческой реализации материала: перестановка отдельных тем, повторение, закрепление и углубление теоретического материала по конкретным темам и др.
Программа не является догмой. Преподаватель вправе вносить коррективы и
изменения в программу в ходе образовательного процесса.
Главной формой обучения является длительный рисунок, основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении натуры. Параллельно с длительными постановками выполняются краткосрочные зарисовки и наброски, которые развивают наблюдательность и зрительную память.
Настоящая программа адаптирована, определяет объем и содержание знаний,
навыков, учебно-воспитательных задач предмета.
При этом за педагогом сохраняется право творческой реализации материала: перестановка отдельных тем, повторение, закрепление и углубление теоретического материала по конкретным темам и др.
Программа не является догмой. Преподаватель вправе вносить коррективы и
изменения в программу в ходе образовательного процесса.
1 год обучения
Вводная беседа о рисунке. Организация работы:
- беседа о предмете «Рисунок»;
- организация рабочего места;
- правильная посадка за мольбертом;
- знакомство с графическими материалами, принадлежностями и инструментами;
- постановка руки (приёмы работы карандашом);
- знакомство с понятиями: «линия», «штрих», «пятно».
Знакомство с перспективой:
- беседа о перспективе;
- линейный рисунок геометрических тел, расположение на разных уровнях.
Знакомство с понятием «светотень»:
- светотеневая зарисовка простых по форме предметов.
Переход от плоскостного построения к объёмному построению:
- рисование каркасных, проволочных моделей геометрических тел.
- рисование геометрических тел (куб, цилиндр, конус, шар и т.д.).
- рисование предметов, близких к геометрическим телам
- наброски фигуры человека, знакомство с пропорциями человеческого тела.
Знакомство с различными графическими техниками (тушь, пастель, уголь):
- рисование живописного натюрморта из 2-ух предметов (плюшевый мишка, куб).
- рисование чучела птицы (тушь).
- натюрморт из двух бытовых предметов – светлых по тону на сером фоне.
- натюрморт из 2-ух предметов.
- беседа о предмете «Рисунок»;
- организация рабочего места;
- правильная посадка за мольбертом;
- знакомство с графическими материалами, принадлежностями и инструментами;
- постановка руки (приёмы работы карандашом);
- знакомство с понятиями: «линия», «штрих», «пятно».
Знакомство с перспективой:
- беседа о перспективе;
- линейный рисунок геометрических тел, расположение на разных уровнях.
Знакомство с понятием «светотень»:
- светотеневая зарисовка простых по форме предметов.
Переход от плоскостного построения к объёмному построению:
- рисование каркасных, проволочных моделей геометрических тел.
- рисование геометрических тел (куб, цилиндр, конус, шар и т.д.).
- рисование предметов, близких к геометрическим телам
- наброски фигуры человека, знакомство с пропорциями человеческого тела.
Знакомство с различными графическими техниками (тушь, пастель, уголь):
- рисование живописного натюрморта из 2-ух предметов (плюшевый мишка, куб).
- рисование чучела птицы (тушь).
- натюрморт из двух бытовых предметов – светлых по тону на сером фоне.
- натюрморт из 2-ух предметов.
2 год обучения
Повторение материала, пройденного в 1-ом классе. Закрепление понятия о линии горизонта, точки схода, перспективного сокращения.
Выполняемые работы:
Выполняемые работы:
- Зарисовка куба в разных положениях.
- Постановка из 2-х геометрических предметов (куб, цилиндр).
- Гипсовая ваза.
- Натюрморт из 2-х предметов с драпировкой.
- Натюрморт из нескольких геометрических тел.
- Рисунок гипсового орнамента.
- Розетка «яблоко».
- Натюрморт из предметов простой формы.
- Наброски фигуры человека в положении сидя.
- Гипсовая голова лошади.
- Натюрморт из простых бытовых предметов с драпировкой.
3 год обучения
На третьем году обучения учащиеся должны уметь самостоятельно анализировать конструктивно-пространственные, объёмно-пластические свойства изображаемого, определять его тональные особенности.
Выполняемые работы:
Выполняемые работы:
- Тематический натюрморт - «Осенний».
- Натюрморт (гризайль). Тоновой рисунок.
- Задание на построение (капитель): грамотное перспективное построение с введением лёгкого тона.
- Гипсовая лошадь (в движении).
- Живописный натюрморт из нескольких предметов.
- Рисование стула.
- Стул с драпировкой.
- Наброски фигуры человека.
- Розетка с высоким рельефом.
- Части головы человека (гипсовые глаз, ухо, губы, нос).
- Рисунок гипсовой маски.
4 год обучения
Завершающая стадия обучения.
Выполняемые работы:
Выполняемые работы:
- Осенний натюрморт (пастель).
- Натюрморт (гризайль). Тоновой рисунок.
- Гипсовая античная маска.
- Рисунок черепа человека.
- Рисунок гипсовой головы (экорше).
- Рисунок античной гипсовой головы. Пластические особенности.
- Наброски фигуры человека в движении.
- Зарисовка части интерьера.
- Живописный натюрморт (разные материалы).
5 и последующие годы обучения
Совершенствование и оттачивание мастерства. Подготовка к поступлению в ВУЗы
Результаты
Ожидаемые результаты реализации программы:
- знание понятий: пропорция, симметрия, светотень;
- знание законов перспективы;
- умение пользоваться приёмами линейной и воздушной перспективы;
- умение последовательно вести длительную постановку;
- умение моделировать форму сложных предметов тоном;
- навыки владения линией, штрихом, пятном;
- умение выполнять линейный и живописный рисунок;
- умение передавать фактуру и материал предмета;
- умение передавать пространство средствами штриха и светотени;
- умение передавать плановость предметов в рисунке.
| Скачать программу обучения |
